De Lamec:
¿Será la aplicación de las estrategias bilingües la solución a las bajas tasas de aprobación y rendimiento escolar en español en el centro educativo República de Paraguay de Mocorón en el II ciclo de Educación Básica?
Me identifico con ese tópico por que necesito descubrir si la actual estrategia metodológica que se aplica, es la causante de estos aspectos y para posterior sugerencia de las readecuaciones en las estrategias metodológicas. Estoy consciente que hablar varios idomas es una fortaleza, pero apenas querer aprender es un reto muy fuerte por lo que quisiera investigar esto y buscar una forma para que mis paisanos aprendan el español desde el primer nivel escolar si es que la lengua es la barrera y causante de la reprobación, deserción y repitencia escolar. Siento que asi es y quisiera comprobar. Hay dos retos y muy grandes: 1- Hablar y escribir correctamente el español con todas sus variantes, 2- Manejar correctamente desde su cultura hasta su lengua, siendo esto el distintivo como indígena y ellos necesitan recibir educación con pertinencia, tomando en cuenta desde su contexto paulatinamente incorporando a la cultura nacional y global. Espero mis correcciones Licenciada Melissa. Pase un buen día. Adjunto te mandé los posibles tópicos sacados del análisis del CNB.
Me gusta mucho ese tópico Lamec, creo que vas por el camino correcto.
Pensemos en el tópico:
Barreras lingüísticas en el aprendizaje. Análisis de la injerencia de la enseñanza bilingüe étnica en la reprobación, deserción y repitencia escolar.
De Vilma
1. ¿Cómo la enseñanza del español se beneficia con el uso de las tecnologías? La palabra “beneficia” ya condiciona la pregunta… es un tópico muy interesante… se me ocurre el tópico más o menos asé: Español y Tecnología. Un análisis de las TICs como herramientas didácticas en la enseñanza del español en la escuela “tal”.
2. ¿Cómo se han incorporado los nuevos textos en la enseñanza del español en el segundo ciclo? Esta es muy interesante, aunque tendríamos que replantearla encaminada a analizar varios textos de español de segundo ciclo, y triangular la información tomando como base los estándares del cnb. Tópico (más o menos): El Español de los Textos. Un análisis de los libros de texto de español a la luz del Currículo Nacional Básico.
Creo que este me gusta mucho.
De Rosmery
1. ¿Cómo puede contribuir el docente para facilitar el aprendizaje de contenidos en estudiantes donde su lengua materna es ajena al español? Aquí planteás sugerencias “cómo puede contribuir” primero habría que plantear el análisis, los datos que servirán de base para detallar esas contribuciones docentes...
Se me ocurre un tópico más o menos así: “Mi lengua materna no es el español”. Análisis de las estrategias metodológicas empleadas por los docentes para la transmisión de contenidos en un ambiente intercultural bilingüe.
Creo que así me gusta mucho. Analizá todo y envíame últimas versiones.
De Debbie.
1. ¿Los estudiantes Garífunas y Misquitos de primer ingreso del área de letras de la universidad Pedagógica nacional con sede en la ceiba dominan la competencia oral más que la competencia escrita? (en el español verdad?)
Me gusta esta, el tópico podría ser: Garífunas y Misquitos en la carrera de Español. Análisis de las competencias de la expresión oral y escrita en español de los estudiantes étnicos de primer ingreso en la Universidad Pedagógica Nacional.
Analizalo Debbie, me parece interesante. Todavía puede reducirse a sólo garífunas...
